Ελληνάρας vs Ανθελληνάρα

Τιτανομαχία ηλιθίων.
Ποιός θα νικήσει?
_________________
Ελληνάρας (ο άπαιχτος)
_____________

Βασικό λεξιλόγιο: έως 1500 λέξεις (κι αυτές τις γράφει λάθος) + αρχαία ρητά
Βασικό χαρακτηριστικό :ο αυτοθαυμασμός
Εμφάνιση: "σήκωσαν και τα μανίκια να φανούνε τα ποντίκια..."
Αγαπημένο ρόφημα: ο Φραπές
Εργασία: αρχικά δεν είναι σίγουρο οτι εργάζεται.Μπορεί και να τον ταϊζουν ακόμη το μαντράχαλο.
Οχημα: με χοντρά λάστιχα και βουρβουράτες εξατμίσεις
Κοσμοθεωρία: άγνωστη λέξη, πρέπει να του την κάνεις "λιανά".
Θεωρεί τον εαυτό του απευθείας απόγονο του Αριστοτέλη
γνήσιο γόνο της εκλεκτότερης ράτσας του πλανήτη Γη
και ικανό πιλότο των διαστημοπλοίων που είχαν οι αρχαίοι Ελληνες.
Εχουμε καλά στοιχεία γιατί είμαστε Ελληνες
έχουμε κακά στοιχεία (ου ρε δεν εχουμε κακά στοιχεία)
Ολοι οι υπόλοιποι λαοί είναι άχρηστοι ή μας χρωστάνε ή μας μισούνε ή όλα αυτά μαζί.
Θα πάρουμε πίσω τη Πόλη, τη Μικρά Ασία, και τα μισά Βαλκάνια.
Φυσικά άλλοι θα αγωνιστούν, οχι αυτός.

Ανθελληνάρας (ο άπαιχτος)
__________________
Βασικό λεξιλόγιο: αρκετές χιλιάδες λέξεις(πολλές τις χρησιμοποιεί λάθος) + λέξεις του λαού που θαυμάζει.
Βασικό χαρακτηριστικό: ο αυτοθαυμασμός
Εμφάνιση: επιμελημένα ατημέλητη ή επιμελημένα επιμελημένη
Αγαπημένο ρόφημα: "αφέψημα, όχι ρόφημα" ας είναι καλά το Google
Εργασία: εάν εργάζεται και δε "διαννοείται" σχεδόν ποτέ δεν είναι ελεύθερος επαγγελματίας.-
Οχημα: βορείου φυσικά κατασκευαστή αγορασμένο με δόσεις
Κοσμοθεωρία: υπερπλήρης και υπερτέλεια
Θεωρεί τον εαυτό του άτυχο που φέρει την ελληνική υπηκοότητα
κάτι σαν το προπατορικό αμάρτημα.
Δεν έχουμε καμμία σχέση με τους αρχαίους Ελληνες
οι οποίοι άλλωστε ήσαν ιμπεριαλιστές και κουνιστοί.
Εχουμε κακά στοιχεία γιατί είμαστε Ελληνες
έχουμε καλά στοιχεία (όχι δεν έχουμε, ποιά είναι αυτά αγαπητέ μου;).
Ολοι οι υπόλοιποι λαοί είναι ανώτεροί μας ή τους χρωστάμε ή μας ξεπεράσανε προ πολλού ή όλα αυτά μαζί.
Θα μετακομίσει στη χώρα που θαυμάζει προσευχόμενος να γίνει αποδεκτός από τους ντόπιους.
Φυσικά θα παίρνει τη σύνταξη από εδώ.

Μύθοι στην εκπαίδευση

ΥΠ'ΑΡΙΘΜ. 1 ΜΥΘΟΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
-----------------------------------------------------
"Ολα τα παιδιά είναι έξυπνα"
ή ακόμη χειρότερα
"ολα τα παιδιά είναι το ίδιο έξυπνα"
Ποοοολύ σωστά!
Επίσης βάσει της αρχής της ισότητας και του αισθήματος δικαιοσύνης που διακατέχει τη Φύση, όλα τα ζώα πετάνε, όλα τα ζώα κολυμπάνε, όλα τα ζώα μπορούν να καταδυθούν σε βάθος δύο χιλιομέτρων.
Αλλωστε με το χαρτί φτιάχνεις πολύ ωραίες βίδες όπως ακριβώς με το ατσάλι φτιάχνεις ωραία βιβλία...
______________________________

ΥΠ'ΑΡΙΘΜ. 2 ΜΥΘΟΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
----------------------------------------------------
"Μαθητής δεν έμαθε σημαίνει δάσκαλος δε δίδαξε"

"Το παιδί σας κυρία μου είναι ένα ευτυχισμένο μοσχαράκι που τρέχει σε καταπράσινα λειβάδια"
Επί δεκαεπτά συναπτά έτη.
Και τώρα πρέπει σε (ούτε) οκτώ μήνες εμείς να αποκαλύψουμε τον Einstein που κρύβει μέσα του...

"Το παιδί σας δε ζητούσε την άδειά σας παρά μόνο όταν επρόκειτο να πιεί νερό ή να επισκεφθεί την τουαλέτα"
Επί δεκαεπτά συναπτά έτη.
Εχουμε διακόσιες τόσες μέρες μπροστά μας και ενενήντα ώρες μάθημα στη διάθεσή μας να μεταμορφώσουμε ένα ευνουχισμένο μυαλό σε φωτεινό/πλήρες αυτενέργειας πνεύμα.Σιγά τα ωά! Το κάνω κάθε μέρα...
______________________________

ΥΠ.ΑΡΙΘΜ. 3 ΜΥΘΟΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
----------------------------------------------------
"Η κόρη μου είναι άριστη μαθήτρια"

Η κόρη σας έχει 20 σε Θρησκευτικά,Ιστορία,Βιολογία,Αγγλικά,Γαλλικά, Πληροφορική, Γυμναστική κ.λ.π., ο μαθηματικός της έβαλε 18 αντί για 9 που έπρεπε κι εσείς γκρινιάζατε οτι της χαλάει τον μέσο όρο...
"Μα είναι τρελλός? δεν είδε τους άλλους βαθμούς?"
______________________________

ΥΠ.ΑΡΙΘΜ 4 ΜΥΘΟΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
-----------------------------------------------------
"Δεν θ'αφήσω το παιδί μου να ταλαιπωρηθεί εις μάτην.Θα το στείλω απ'ευθείας έξω"
Λαμπρή ιδέα! Κι όσο νωρίτερα γίνεται να ξεσκαρτάρουμε κιόλας.Να πάτε κι εσείς μαζί του!!! Πρώτες επιλογές σας να είναι η Βουλγαρία και η Ρουμανία.Τα πανεπιστήμιά τους είναι π ε ν τ α κ ά θ α ρ α.Ούτε ένα σύνθημα!Μ'ένα μπλούτζήν και με δύο κιλά καφέ έπαιρνες πτυχίο.Το (αχαχα) master κόστιζε ή μάλλον ζύγιζε λίγο περισσότερο.
Εχετε κι άλλες επιλογές πάντως.Αγγλία και Ιταλία έχουν ένα σωρό παρακμιακά Πανεπιστήμια.
______________________________

ΥΠ.ΑΡΙΘΜ 5 ΜΥΘΟΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
-----------------------------------------------------
"Οι καθηγητές πρέπει να περνάνε με ΑΣΕΠ και να αξιολογούνται 366 ημέρες τον χρόνο"
Αχαχαχαχα!!! σειρά έχει το ανέκδοτο με τον Τοτό και τη λάμπα ή/και αυτό με τον Τοτό και τις καλόγριες!!!
Το γνωστικό επίπεδο των καθηγητών το οποίο κόποις απέκτησαν στο Πανεπιστήμιο είναι τόσο υψηλό που και το 30% του να έχει μείνει είναι υπεραρκετό για να καλύψει τις απαιτήσεις.Φυσικά μιλάμε πάντα για αποφοίτους ελληνικών πανεπιστημίων μιας και όσους γνώρισα με σπουδές "απόξω" ούτε για να κουβαλάνε την τσάντα μου δεν τους έχω.Αυτό δε σημαίνει οτι δεν υπάρχουν και ΛΑΜΠΡΟΙ συνάδερφοι με σπουδές στο εξωτερικό!Η κατάσταση θα δυσκολέψει λίιιγο μόλις "κατέβουν" σχετικότητα και κβαντομηχανική στο λύκειο.Εκει θα χρειαστεί όλοι μας να ξαναπροετοιμαστούμε καλά για τις δύο πρώτες χρονιές.Θα συμβεί σύντομα ... ελπίζω.
"Θα τα τρελλάνουν τα παιδιά"
Αχού τα καμάρια μου... ζημιά που θα πάθουν.
Αξιολόγηση????
Οποιος θέλει να του στείλω τα έντυπα της αξιολόγησης να μου πει!!!
Θα γελάσει ο πάσα πικραμένος.
_______________________________

ΥΠ.ΑΡΙΘΜ 6 ΜΥΘΟΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
-------------------------------------------------------
"Δάσκαλοι και καθηγητές είναι τεμπέληδες, δε θέλουν να κάνουν μάθημα και μιλάνε άσχημα στα παιδιά"
ΝΑΙ.
ΕΙΝΑΙ ΓΕΓΟΝΟΣ!
Κρύβουμε έναν Ηρώδη μέσα μας.
Είναι άλλωστε ο προστάτης άγιός μας!
Ισως θα έπρεπε να ξεκολλήσουν το αυτί όσων παιζουν με τα κινητά μέσα στην τάξη καθώς και κάποιων άλλων που θεωρούν το σχολείο καφετέρια που κάνεις το κέφι σου.
Αλλά αν συμβεί αυτό βλέπω μπαμπα, μαμά ΚΑΙ γιαγιά να εκστρατεύουν "δια το δίκαιον".
Ειδικά με τα νέα κόλπα περι διαθεσιμότητας έστω και με απλή καταγγελία... ο νοών νοήτω.-

Αμα θες να ζήσεις σαν λύκος

Μείνε μακριά απο μαντριά.-

Για τον γιό μου.

Η Δύναμή μας

θα γίνει ο Εφιάλτης του.

Γιατί κάποιες φορές Δεν υπάρχει χώρος να επιβιώσουν και οι δύο.-

This is how...

Στα δύσκολα

καλούμε τους πολεμιστές-προγόνους μας να μας βοηθήσουν
γιατί αυτή τη στιγμή
είμαστε ο μοναδικός λόγος
για τον οποίο υπήρξανε.

Στη δύναμή μας, που εμπιστευόμαστε.-

Φώτισε τους φόβους σου

Για να γίνουνε όνειρα.

Vangelis:Mythodea — Music for the NASA Mission: 2001 Mars Odyssey

Με ταυτόχρονη αναμετάδοση στον Αρη.

Ολόκληρο το έργο ΕΔΩ

Δεήσεως στίχοι

Αριστοτέλους λόγος

29-5-1453

Η χαρά των Τουρκολάγνων.Τί έγινε μάγκες, γιορτάζατε σήμερα???
Ε λοιπόν
σ'αυτό το σηματάκι

ΕΜΕΙΣ ΑΠΑΝΤΑΜΕ ΜΕ ΤΟΥΤΟ ΕΔΩ

Mία δε κλίνη κενή φέρεται εστρωμένη των αφανών...

Κάποιοι πεθάνανε κάποτε
για μπορούν σήμερα 
κάποιοι ΤΕΝΕΚΕΔΕΣ
να εκφράζουν ελεύθερα
τα ανθελληνικά τους αισθήματα.

Καλές είναι οι ευχές

Καλές είναι και οι διαμαρτυρίες
αλλά
ΚΑΝΕΝΑ ΠΡΟΒΑΤΟ ΔΕ ΣΩΘΗΚΕ ΒΕΛΑΖΟΝΤΑΣ...

ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ INTERVIEW PART 1

ΕΔΩ

Τάδε έφη Noam Chomsky

10 στρατηγικές χειραγώγησης του κοινού
NOAM CHOMSKY


1. Η ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΤΗΣ ΑΠΟΣΠΑΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΗΣ
Το θεμελιώδες στοιχείο του κοινωνικού ελέγχου είναι η στρατηγική της απόσπασης της προσοχής που έγκειται στην εκτροπή της προσοχής του κοινού από τα σημαντικά προβλήματα και τις αποφασισμένες από τις οικονομικές και πολιτικές ελίτ αλλαγές μέσω της τεχνικής του κατακλυσμού συνεχόμενων αντιπερισπασμών και ασήμαντων πληροφοριών. Η στρατηγική της απόσπασης της προσοχής είναι επίσης απαραίτητη για να μην επιτρέψει στο κοινό να ενδιαφερθεί για απαραίτητες γνώσεις στους τομείς της επιστήμης, της οικονομίας, της ψυχολογίας, της νευροβιολογίας και της κυβερνητικής. «Διατηρήστε την προσοχή του κοινού αποσπασμένη, μακριά από τα αληθινά κοινωνικά προβλήματα, αιχμάλωτη θεμάτων που δεν έχουν καμία σημασία. Διατηρήστε το κοινό απασχολημένο, τόσο πολύ ώστε να μην έχει καθόλου χρόνο για να σκεφτεί - πίσω στο αγρόκτημα, όπως τα υπόλοιπα ζώα» (απόσπασμα από το κείμενο: Αθόρυβα όπλα για ήρεμους πολέμους).
2. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑ ΠΡΟΣΦΟΡΑ ΛΥΣΕΩΝ
Αυτή η μέθοδος καλείται επίσης «πρόβλημα- αντίδραση- λύση». Δημιουργείται ένα πρόβλημα, μια προβλεφθείσα «κατάσταση» για να υπάρξει μια κάποια αντίδραση από τον κόσμο, με σκοπό αυτός ο ίδιος να ορίσει τα μέτρα που η εξουσία θέλει να τον κάνει να δεχτεί. Για παράδειγμα: Αφήνεται να ξεδιπλωθεί και να ενταθεί η αστική βία ή οργανώνονται αιματηρές επιθέσεις που αποσκοπούν στο να απαιτήσει ο κόσμος νόμους ασφαλείας και πολιτικές εις βάρος της ελευθερίας. Ή ακόμα: Δημιουργούν μία οικονομική κρίση ώστε να γίνει αποδεκτή ως αναγκαίο κακό η υποχώρηση των κοινωνικών δικαιωμάτων και η διάλυση των δημόσιων υπηρεσιών.
3. Η ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΤΗΣ ΣΤΑΔΙΑΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ
Για να γίνουν αποδεκτά τα διάφορα απαράδεκτα μέτρα, αρκεί η σταδιακή εφαρμογή τους, λίγο λίγο, επί συναπτά έτη. Κατά αυτόν τον τρόπο επιβλήθηκαν τις δεκαετίες του ΄80 και ΄90 οι δραστικά νέες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες (νεοφιλελευθερισμός): ανύπαρκτο κράτος, ιδιωτικοποιήσεις, ανασφάλεια, ελαστικότητα, μαζική ανεργία, μισθοί που δεν εξασφαλίζουν ένα αξιοπρεπές εισόδημα, τόσες αλλαγές που θα είχαν προκαλέσει επανάσταση αν είχαν εφαρμοστεί μονομιάς.
4. Η ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΤΗΣ ΑΝΑΒΟΛΗΣ
Ένας άλλος τρόπος για να γίνει αποδεκτή μια αντιλαϊκή απόφαση είναι να την παρουσιάσουν ως «επώδυνη και αναγκαία», εξασφαλίζοντας τη συγκατάβαση του λαού τη δεδομένη χρονική στιγμή και εφαρμόζοντάς τη στο μέλλον. Είναι πιο εύκολο να γίνει αποδεκτή μια μελλοντική θυσία απ' ό,τι μία άμεση. Κατά πρώτον επειδή η προσπάθεια δεν καταβάλλεται άμεσα και κατά δεύτερον επειδή το κοινό, η μάζα, πάντα έχει την τάση να ελπίζει αφελώς ότι «τα πράγματα θα φτιάξουν στο μέλλον» και ότι οι απαιτούμενες θυσίες θα αποφευχθούν. Αυτό δίνει περισσότερο χρόνο στο κοινό να συνηθίσει στην ιδέα των αλλαγών και να τις αποδεχτεί με παραίτηση όταν φτάσει το πλήρωμα του χρόνου.
5. ΑΠΕΥΘΥΝΣΗ ΛΟΓΟΥ ΣΤΟ ΚΟΙΝΟ ΣΑΝ ΑΥΤΟ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ
Η πλειονότητα των διαφημίσεων που απευθύνονται στο ευρύ κοινό χρησιμοποιούν λόγο, επιχειρήματα, προσωπικότητες και τόνο της φωνής, όλα ιδιαίτερα παιδικά, πολλές φορές στα όρια της αδυναμίας, σαν ο θεατής να ήταν μικρό παιδάκι ή διανοητικά υστερημένος. Όσο περισσότερο θέλουν να εξαπατήσουν το θεατή τόσο πιο πολύ υιοθετούν έναν παιδικό τόνο. Γιατί; «Αν κάποιος απευθύνεται σε ένα άτομο σαν αυτό να ήταν 12 χρονών ή και μικρότερο, αυτό λόγω της υποβολής είναι πολύ πιθανό να τείνει σε μια απάντηση ή αντίδραση απογυμνωμένη από κάθε κριτική σκέψη, όπως αυτή ενός μικρού παιδιού» (βλ. Αθόρυβα όπλα για ήρεμους πολέμους).
6. ΠΟΛΥ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΟΣ ΠΑΡΑ ΤΗΣ ΛΟΓΙΚΗΣ
Η χρήση του συναισθήματος είναι μια κλασική τεχνική προκειμένου να επιτευχθεί βραχυκύκλωμα στη λογική ανάλυση και στην κριτική σκέψη των ατόμων. Από την άλλη, η χρήση των συναισθημάτων ανοίγει την πόρτα για την πρόσβαση στο ασυνείδητο και την εμφύτευση ιδεών, επιθυμιών, φόβων, καταναγκασμών ή την προτροπή για ορισμένες συμπεριφορές.
7. Η ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ ΤΟΥ ΚΟΙΝΟΥ ΣΤΗΝ ΑΓΝΟΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗ ΜΕΤΡΙΟΤΗΤΑ
Κάντε το κοινό να είναι ανήμπορο να κατανοήσει τις μεθόδους και τις τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται για τον έλεγχο και τη σκλαβιά του. «Η ποιότητα της εκπαίδευσης που δίνεται στις κατώτερες κοινωνικές τάξεις πρέπει να είναι η φτωχότερη και μετριότερη δυνατή, έτσι ώστε το χάσμα της άγνοιας μεταξύ των κατώτερων και των ανώτερων κοινωνικών τάξεων να είναι και να παραμένει αδύνατον να γεφυρωθεί» (βλ. Αθόρυβα όπλα για ήρεμους πολέμους).
8. ΕΝΘΑΡΡΥΝΣΗ ΤΟΥ ΚΟΙΝΟΥ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΜΕΝΟ ΜΕ ΤΗ ΜΕΤΡΙΟΤΗΤΑ
Προωθήστε στο κοινό την ιδέα ότι είναι της μόδας να είσαι ηλίθιος, χυδαίος και αμόρφωτος.
9. ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΝΟΧΗΣ
Κάντε τα άτομα να πιστέψουν ότι αυτά και μόνον αυτά είναι ένοχα για την κακοτυχία τους, εξαιτίας της ανεπάρκειας της νοημοσύνης τους, των ικανοτήτων ή των προσπαθειών τους. Έτσι, τα άτομα αντί να εξεγείρονται ενάντια στο οικονομικό σύστημα, υποτιμούν τους εαυτούς τους και νιώθουν ενοχές, κάτι που δημιουργεί μια γενικευμένη κατάσταση κατάθλιψης, της οποίας απόρροια είναι η αναστολή της δράσης. Και χωρίς δράση, δεν υπάρχει επανάσταση.
10. ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΓΝΩΡΙΖΕΙ ΤΑ ΑΤΟΜΑ ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΑΠ' Ο,ΤΙ ΑΥΤΑ ΓΝΩΡΙΖΟΥΝ ΤΟΥΣ ΕΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ
Κατά τα τελευταία 50 χρόνια, η ταχεία πρόοδος της επιστήμης έχει δημιουργήσει ένα αυξανόμενο κενό μεταξύ των γνώσεων του κοινού και εκείνων που κατέχουν και χρησιμοποιούν οι κυρίαρχες ελίτ. Χάρη στη βιολογία, στη νευροβιολογία και στην εφαρμοσμένη ψυχολογία, το σύστημα έχει επιτύχει μια εξελιγμένη κατανόηση των ανθρώπων, τόσο σωματικά όσο και ψυχολογικά. Το σύστημα έχει καταφέρει να γνωρίζει καλύτερα τον «μέσο άνθρωπο» απ' ό,τι αυτός γνωρίζει τον εαυτό του. Αυτό σημαίνει ότι στις περισσότερες περιπτώσεις το σύστημα ασκεί μεγαλύτερο έλεγχο και μεγάλη εξουσία πάνω στα άτομα, μεγαλύτερη από αυτήν που τα ίδια ασκούν στους εαυτούς τους

Ο δωδεκάλογος του γύφτου

Με εφαλτήριο τον προηγούμενο δεκάλογο του γύφτου
στράφηκα ξανά, μετά από πολλά-πολλά χρόνια
στον Δωδεκάλογο του γύφτου
για να ξανακούσω μεγάλους δασκάλους να μιλάνε...

Περδικόστηθη Τσιγγάνα,
ὦ μαγεύτρα, ποὺ μιλεῖς
τὰ μεσάνυχτα πρὸς τἄστρα
γλῶσσα προσταγῆς,

ποὺ μιλῶντας γιγαντεύεις
καὶ τοὺς κόσμους ξεπερνᾷς
καὶ τἀστέρια σοῦ φοροῦνε
μιὰ κορώνα ξωτικιᾶς!

----------

Η διαφορά ΔΕΝ βρίσκεται στους δύο παραπάνω λόγους.
Η ανάρτηση αφιερώνεται σ'όσους καταλαβαίνουν την περί ής ο λόγος διαφορά.
Κόστος: ένα ΚΛΙΚ

Ελλήνων προμαχούντες Αθηναίοι Μαραθώνι

χρυσοφόρων Μήδων εστόρεσαν δύναμιν...

2501 χρόνια πριν, στον Ελλαδικό χώρο γεννιόντουσαν, μεγαλώνανε, γεννοβολάγανε και πεθαίνανε Αντρες.
Πραγματικοί άντρες έτσι, όχι τίποτε φτωχά κακέκτυπα.
2501 χρόνια μετά τη Μάχη του Μαραθώνα είμαι πλέον υποχρεωμένος να συμφωνήσω απόλυτα με κάτι απάτριδες που γνώρισα πριν λίγα χρόνια.
Τα εν λόγω εθνοπροδοτάκια διατείνονταν οτι δεν έχουμε καμμία απολύτως σχέση με τους αρχαίους Ελληνες.
Λοιπόν, καλά μου δοσιλογάκια-ριψασπιδάκια έχετε 100% δίκιο.-

Τί είπε το άτομο!!!

"Οι οικονομικοί «μετανάστες» είναι ο Δούρειος Ίππος του κεφαλαίου για την άλωση των εργασιακών κατακτήσεων των ντόπιων"

Ποιό ρατσιστόμουτρο/ναζιστόμουτρο κ.λ.π. κ.λ.π. το είπε αυτό???

ΙΔΕ ο άνθρωπος!

Οι...  ΜΕΝ δεν διάβασαν τον Μαρξ γιατί δεν τους άφηναν οι μπαμπάδες τους μην τυχόν και γίνουν "κομμούνια".
Οι ... ΔΕ      δεν διάβασαν τον Μαρξ γιατί τους τον έδιναν σε χαπάκι οι καθοδηγητές τους σε κάθε "λαϊκιά μάζωξη".
Οι υπόλοιποι το έπαιζαν προβληματισμένοι αλλά βαριόντουσαν το πολύ διάβασμα (εικόνες δεν έχει?)

Κι έτσι τελικά ενώ όοολοι μιλούσαν για τον Μαρξ
ο Μαρξ έμεινε αδιάβαστος.

29 ΜΑΙΟΥ 1453

"Καλύτερο το σαρίκι του Τούρκου από την τιάρα του Λατίνου".
Ετσι δεν είπατε?

Για τη Μάχη της Κρήτης

Η Ελλάδα είναι Μεγάλη από μόνη της.-
Δεν υπάρχει άλλη χώρα που να χάρισε Ιστορία και Υπαρξη
σε μία ολόκληρη ήπειρο.-
Αυτό το Νησί όμως
την έκανε πολλές φορές
ακόμη Μεγαλύτερη...
--------------------
Κάποιοι διαφωνούν.
Δεν τους φταίω εγώ που είναι αγράμματοι.
Κούτσουρα δηλαδής...